إليك شروط التقدم لامتحان الصفين الأول والثاني الإعدادى منازل
أصدرت المديريات التعليمية خطابًا للإدارات التعليمية يتضمن شروط التقدم للامتحانات من الخارج وفق نظام المنازل لطلاب الصفين الأول والثاني الإعدادي للعام الدراسي 2024/2025 موضحة الفئات المسموح لها دخول هذه الامتحانات. التقدم لامتحان الصفين الأول والثاني الإعدادى منازل بالنسبة لطلاب الصف الأول الإعدادي، يجب أن يكون الطالب قد حصل على ما يثبت نجاحه في امتحان إتمام الدراسة بالحلقة الابتدائية وأن يكون قد مضى عام دراسي واحد على الأقل منذ تاريخ نجاحه أما الطلاب الذين استنفدوا عدد مرات الرسوب في الصف السادس الابتدائي كما يمكنهم الاختيار بين الانتقال إلى الإعدادي المهني أو التقدم لنظام المنازل بشرط ألا يقل عمر الطالب عن 13 عامًا في أول أكتوبر للامتحان. كما يشترط أن يكون الطالب قد استنفد مرات الرسوب في الصف الأول الإعدادي أو أن يكون قد حصل على شهادة محو الأمية وفقًا للقانون رقم 8 لعام 1991 كما يجب على الحاصلين على شهادة محو الأمية اجتياز امتحان معادلة في جميع مواد الصف السادس الابتدائي. كما يسمح للناجحين في امتحان نهاية المرحلة الابتدائية الأزهرية بالتقدم وفق نظام المنازل بشرط تقديم خطاب من المنطقة الأزهرية يؤكد عدم قيدهم في المعاهد الأزهرية كما يمكن للطلاب المفصولين فصلًا نهائيًا من التعليم الأزهري بسبب استنفاد مرات الرسوب التقدم. أما بالنسبة لطلاب الصف الثاني الإعدادي، يشترط أن يكون الطالب ناجحًا بنظام المنازل من الصف الأول وأن يكون قد أمضى عام دراسي واحد منذ نجاحه في امتحان النقل. كما يمكن للطلاب المفصولين نهائيًا من التعليم الأزهري بسبب استنفاد مرات الرسوب التقدم أيضًا.
“التعليم” تكشف آخر تطورات “مشاجرة التختة” في الإسكندرية
تغريد شعبان أكد الدكتور عربي أبو زيد، وكيل وزارة التربية والتعليم بالإسكندرية، إحالة جميع المتورطين في حادثة “مشاجرة التختة” للتحقيق وقد شملت قائمة المحالين للتحقيق مدير المدرسة ومعلمة مرتبطة بالحادثة بالإضافة إلى المعلم الذي قام بتصوير الواقعة.كما أصدر أبو زيد تعليمات مشددة لضمان الانضباط داخل المدرسة. تحقيقات موسعة في واقعة “مشاجرة التختة” بمدرسة الفتوح الإسلامية بالإسكندرية ووفقًا لتصريحات أبو زيد، نشبت المشاجرة بعد أن اعتدت ولية أمر على المعلمين مما استدعى الاتصال بشرطة النجدة، وفي محاولة للهروب، حاولت ولية الأمر القفز من بوابة المدرسة مستخدمة مقعد الأمن. وأعرب أبو زيد عن التزام الوزارة بحماية حقوق المعلمين، مؤكدًا أنه في انتظار نتائج التحقيقات التي ستحدد المسار الصحيح للقضية سواء من خلال المديرية أو الجهات القانونية الأخرى. جدير بالذكر أن، الواقعة أثارت جدلاً واسعًا على وسائل التواصل الاجتماعي حيث وثق فيديو صراعًا بين مجموعة من المعلمين وولية الأمر حول مقعد دراسي ويزعم بعض المعلقين أن ولية الأمر اشترت المقعد مقابل قبول ابنها في المدرسة، فيما يرى آخرون أن المقعد أصبح عهدة للمدرسة ولا يمكن استرداده. وقد حررت ولية الأمر محضرًا في قسم شرطة الدخيلة اتهمت فيه المدرسين بالاعتداء عليها وعلى ابنها، مشيرةً إلى أن المعلمة منعت نقل طفليها إلى فصل آخر بسبب عدم حصولهما على دروس خصوصية لديها. كما تقدمت بشكوى رسمية للمديرية، تتهم المعلمين بممارسة التمييز ضد الطلاب الذين لا يحصلون على دروس خصوصية، مؤكدة أن ظروفها المادية منعتها من تسجيل ابنها في هذه الدروس.
وزير التعليم يتفقد مدرسة خلال جولة مفاجئة ويستمع لمشاكل الطلاب في البحيرة
تغريد شعبان قام محمد عبداللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، بجولة مفاجئة في محافظة البحيرة حيث زار مدرسة “الشهيد رفاعي شبل الإعدادية بنات” التابعة لإدارة إيتاي البارود التعليمية والتي تضم 688 طالبة خلال الزيارة حرص الوزير على التواصل مع الطلاب والاستماع لمشاكلهم وصعوباتهم. وزير التعليم يتفقد مدرسة “الشهيد رفاعي شبل“ وأثناء جولته، استعرض عبداللطيف فصول المدرسة متابعًا أداء المعلمين داخل الصفوف كما أشاد بشكل خاص بأداء معلمة الرياضيات للصف الخامس، مشيدًا بدورها في شرح الدروس وتنفيذ آليات التقييم الأسبوعي والتي ساهمت في تحسين مستوى الطالبات وزيادة اهتمامهن بكراسات الواجب. كما تفقد الوزير الفصول الإعدادية والثانوية أثناء امتحانات شهر أكتوبر في مادة اللغة العربية. وفي حديثه مع الطلاب استفسر عن الصعوبات التي يواجهونها ومدى استفادتهم من التقييمات الأسبوعية وأكد الطلاب أن هذه التقييمات ساعدتهم في تحسين تحصيلهم الدراسي، مما كان له أثر إيجابي على استعدادهم للامتحانات. وأكد الوزير خلال الجولة على أهمية متابعة تنفيذ القرارات الوزارية المتعلقة بانضباط سير العام الدراسي والتحقق من كثافة الفصول، وأشاد بنسبة حضور الطلاب مشددًا على ضرورة تحفيزهم على الانتظام في الدراسة. كما شدد على مسؤولية المعلمين في متابعة الواجبات وكراسات الحصص، وناقش أهمية تطبيق قرار أعمال السنة وتفعيل مجموعات التقوية في المدارس، مشيرًا إلى دور هذه المبادرات في دعم العملية التعليمية.
